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学徒,运动员,学者,诗人–第1部分

介绍

幼儿 冲下大厅,喊着“妈妈电话!”与 新生 你在一个永恒的时刻held在怀里。头两年出现了惊人的,无与伦比的增长,而且这种增长是一波三折的。明天的复杂技能将建立在当今更简单的技能之上,并具有无数的相互联系。

为了理解这种令人眼花乱的事情,我喜欢将成长分为四个故事情节:学徒掌握手眼协调能力,运动员学会跑步,学者的思想象征传奇以及诗人的旅程。

学徒

当新生儿将眼睛固定在一个有趣的事物上时,她可能会用胳膊和/或腿向它滑动。即使滑动不近,这也是她开始进行手眼协调训练的一天,这将使她有一天能够完成诸如绑鞋,弹钢琴或进行神经外科手术之类的任务。

婴儿在刚出生的第一天就可以抓住成年手指压入她的手。直到几个月后这种自动掌握开始消失,她才可以学会有意识地掌握周围的世界。婴儿变得越来越着迷于自己的双手,然后被他们能够处理的物体所吸引。

随着时间的流逝,它们的抓握行为将变得更加复杂和精确。使用手臂围住玩具,可以让他捡起手中的积木。通常,孩子们首先会握住小指的一半,然后通过练习移到拇指一侧。然后,大约在第一年中旬,他们将手牵着手传递玩具,以展示自己的新兴精通能力。然后立即拿着两个玩具,然后将它们撞在一起!接下来,他们开始凝视较小的物体,因为它们即将发展出精确的手指抓握力,因此被葡萄干大小的物体所吸引。当他们迈出第一步时,他们不仅准备握住物体,而且准备与它们一起建造。当一个幼儿堆砌了六个积木,或者转动门把手打开一扇关闭的门时,学徒已经完成了对他的行人训练。

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学者
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父母侦探

附加信息:
发表于: 2006年10月23日
关于作者

艾伦·格林博士

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格林博士是一名执业医师, 作者, 国民国际TEDx演讲者,以及全球健康倡导者。他毕业于普林斯顿大学和加州大学旧金山分校。
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